«Не только любовь». Так называется книга М. Максимова о Бруно Беттельгейме и о его школе, куда попадают искалеченные нами дети. Бруно Беттельгейм родился в далеком 1903 году в Вене. Он — детский врач, лечил детей с психическими травмами.Почти всю жизнь он прожил со своими пациентами и написал много замечательных книг о детях.

  В 1944 году он стал директором клиники  для детей с нервными расстройствами при Чикагском университете, которая называется ортогенической школой Сони Шенкман. В этой школе лечат в основном детей, которые не в ладах с этим миром, которые боятся сделать в нем хотя бы один шаг, произнести слово. Они либо заторможены, стараются забиться в угол, либо, наоборот, все время дергаются или трясутся. Они отстают от своих сверстников в развитии, их часто мучают всевозможные аллергии.Однако во всех остальных отношениях это нормальные, здоровые дети, у них нет никакой патологии. Просто, как считает Беттельгейм, они попали в семье в такие условия, которые оказали разрушительное воздействие на их еще не окрепшие души. И, отталкиваясь от своих исследований, он решил создать в школе среду, которая склеивала бы эти рассыпавшиеся на кусочки детские души.
  Это школа-интернат. В нем живут воспитанники в возрасте от 6 до 14 лет. Система школы опирается на два краеугольных камня — поступки ребенка и личность взрослого. Ребенок строит свою личность самостоятельно, используя  в качестве каркаса личность близкого ему взрослого человека, а в качестве цемента — свои поступки. Роль школы заключается в том, чтобы создать вокруг ребенка такую среду, в которой он может найти подходящий каркас и которая поощряет его к созданию поступков.
 Начнем с поступков. Вот список основный школьных свобод: ходить и смотреть куда угодно — в школе нет запертых дверей;уходить из школы — приходить в школу; учиться — не учиться; играть — не играть; мыться — не мыться; есть — не есть. Свобода в школе — это не просто «сладкое слово». Это терапевтическое средство. Ведь если тебя не заставляют, то даже чистка зубов может стать поступком. И, наоборот, если ты со всех сторон окружен принуждениями и понуканиями, то совершить самостоятельный поступок  почти невозможно. Это проблема и для взрослого человека. Много ли мы совершали поступков за свою жизнь? Поступки — это не только то, что мы делаем. Это еще и то, что делает нас.
  А теперь о каркасе. Ребенок может начать использовать взрослую личность для строительства своей, только если эта личность стала ему близкой и любимой. А взрослый действительно должен быть хорошо выстроенной личностью, иначе каркас получится неважный.
  Начали говорить о детях, а получается опять о взрослых. Нам, взрослым, может не все нравиться в нашем взрослом мире. Но это мы сами его для себя построили. И если что не так, то, как говориться" за что боролись, на то и напоролись".И перестраивать его нам самим. А дети совершенно ни в чем не виноваты. О них надо думать в первую очередь и до, и во время, и после любой перестройки, которая, в сущности, всегда делается ради них.